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Wisdom
您好!我是余創豪,目前在大學從事研究和教育工作,致力於探索學習與教育的本質和挑戰。在我多年的教學生涯中,我目睹了一些令人深思的現象:儘管現代學生
獲得了豐富的支援,尤其是先進的教育科技,但他們的學術水平卻逐漸衰退。在這個資訊爆炸的時代,知識唾手可得,但許多人卻似乎對探索和追求真理失去了興
趣。我經常思考,為什麼在這樣便利的學習環境中,我們的學生反而缺乏了求知的熱情和動力?
我的文章並不是要提供現成的答案,而是希望通過提出問題,引發讀者的思考和討論。我相信,只有通過共同的探索和反思,我們才能找到改善學習與教育現狀的方
法,激發學生重新燃起對知識和真理的渴望。請點擊最右面的紅色圓形按鈕去打開文章,若果你有什麼問題或者回應,歡迎通過以下的按鈕聯絡我。

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美國教育:一蟹不如一蟹? |  | 學非所用?大學教育是否物有所值? |  | 盡信網紅不如無網紅 |  |
美國名牌大學是否陷於智力崩壞和充滿仇恨? |
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美國大學和社會都受到腐蝕嗎? |
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對無知的無知 |
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由武當張三丰說到生成式人工智能 |
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彎彎曲曲的生命河道:由文學到社會科學和數學 |
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左翼思潮主導美國校園 |
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為什麼美國在諾貝爾獎獨佔鰲頭? |
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學術界造假的兩極回應:對人格的最終判斷 |
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左派反歧視的迷思 |
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全球智商排名:智力與成就有沒有關係呢? |
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哈佛大學教授的造假醜聞:需要誠實豆沙包! |
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科學研究能否支持大學招生要考慮種族呢? |
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學術界的「火麒麟」 |
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盡信專家不如無專家? |
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人工智能協助寫作的倫理問題 |
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為什麼哈佛沒有躋身於大學排行榜十名之內?大學使命的迷思 |
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美國大學排行榜:重量多於重質? |
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中國的科學研究超越了美國嗎? |
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我不吃你那一套?請用成績來說服人! |
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探索博物館的反思:在周邊徘徊還是登堂入室? |
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大學教育的出路:闖蕩江湖還是鑽入象牙塔? |
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諾貝爾獎的迷思:體制差異?文化差異? |
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洞悉潛規則才是大智大慧? |
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美國精英文化尊重「無用之學」 |
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大學教育的「無用之學」 |
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學術界的百曉生
《兵器譜 》
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「失敗的成功」和
「成功的失敗」
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後現代主義?絕對
主義?
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科技對教育的破壞
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對國際評核試的兩
種極端反應:完美主義與無所謂主義
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失去忍耐力的美國
人:好心做壞事?
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Z世代的悲劇和成
年人以火救火
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狄加精神
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小天使
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錯配
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兩種讀書人
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小型人文思想
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英雄莫問出處
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自由不夠分配
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我不是……
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絢爛的浪費
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美國大學的遊戲規則
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八仙過海,各顯神通
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學術界的大玩笑
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跛腳馬之研究
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女強人?
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孩童般的見識
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壞學生
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妓女講學
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由粗口說到道德與知識
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發問的藝術
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人生無情
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大器晚成
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我不是笛卡兒
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賢愚千載知誰是?
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心理障礙
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一天四十八小時
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無涯?有涯?
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禪機
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下棋有感
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我的教書經歷
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由攝影說到求學
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借「橋」
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不務正業
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外星人之助
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藏書和讀書
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開放與標準
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代代相傳
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假科學之名
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我是甚麼?
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過程
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闖新領域
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學術與生活
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錯誤與性情磨練
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量變到質變
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高級與低級的好奇
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學到「不能學什麼」
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讀書與幹粗活
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少數民族學童
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日本學生的英文水平
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怪同學
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圓融
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天外人
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愛因斯坦的神話
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由學風而來的風波
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互聯網自助餐
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詠春拳的啟示
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栽培
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香港考試制度浪費資源?
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焦尾琴
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一萬字足夠嗎?
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不能說在那裏
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資源豐富的災害 |
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由芝士漢堡包、白切雞說到求真精神
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高科技與心病
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一切從簡,笨蛋!
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發明家與發明家之衝突
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無招勝有招?
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「殘酷」的「沒有兒童會被遺棄」
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有商業之貌、無商業之實的學術界
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孤芳自賞或者自資出版
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思想特殊?
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一入侯門深似海的美國研究院
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誰是無良企業?
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五十年不變的威爾遜山
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實至名歸與有名無實
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由「神童熱潮」聯想起 …
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落在心田的道種
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講「古」偏要駁「古」:物理學家與宗教學家的智慧
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摧毀美國的最佳武器
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有人辭官歸故里,有人漏夜趕科場
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一言驚醒夢中人的大師
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另一個泡沫:美國高等教育
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邵逸夫獎及諾貝爾獎的眩目榮光
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美國是激勵學生學習科學的最佳環境嗎?
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美國電影中的叛逆天才
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從哈勃望遠鏡論到工欲善其事
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萊蒙山:了解我不知道的,學習我做不到的
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在市場經濟下的美國大學體育
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少年聽雨歌樓上
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在遙遠的大學培養獨立性?
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一顆被困於成人身體的赤子之心
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搞笑的學生與教授:美國人否認問題
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知道容易了解難
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法治精神和常識:
與美國學生有趣的經驗
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嬴在起跑線,但輸
在終點?比較華裔和以色列諾貝爾科學獎得主
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人家老婆更好:美
國學亞洲,亞洲學美國
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美國人特別有創意
嗎?
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中國的科舉文化鼓
勵分數至上嗎?
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文理二分法是人為
的結果
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橫的移植還是縱的
繼承
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一將功成萬骨枯:
美國經濟強韌性的矛盾
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「可能」推論會令
人䧟入思想泥沼
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順水推舟的創新者
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中美教育方式能否
培養創意?
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相信先知遠見還是
相信集體智慧?
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四分之一是否比三
分之一比大?爛到透頂的美國教育
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大學排名和小李飛
刀的兵器譜
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讀名牌大學和娶環
球小姐
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新年談創意
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愛因斯坦懸崖勒馬
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