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Wisdom
您好！我是余創豪，目前在大學從事研究和教育工作，致力於探索學習與教育的本質和挑戰。在我多年的教學生涯中，我目睹了一些令人深思的現象：儘管現代學生
獲得了豐富的支援，尤其是先進的教育科技，但他們的學術水平卻逐漸衰退。在這個資訊爆炸的時代，知識唾手可得，但許多人卻似乎對探索和追求真理失去了興
趣。我經常思考，為什麼在這樣便利的學習環境中，我們的學生反而缺乏了求知的熱情和動力？
我的文章並不是要提供現成的答案，而是希望通過提出問題，引發讀者的思考和討論。我相信，只有通過共同的探索和反思，我們才能找到改善學習與教育現狀的方
法，激發學生重新燃起對知識和真理的渴望。請點擊最右面的紅色圓形按鈕去打開文章，若果你有什麼問題或者回應，歡迎通過以下的按鈕聯絡我。
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| 學非所用？大學教育是否物有所值？ |  | | 盡信網紅不如無網紅 | |
| 美國名牌大學是否陷於智力崩壞和充滿仇恨？ |
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| 美國大學和社會都受到腐蝕嗎？ |
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| 對無知的無知 |
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| 由武當張三丰說到生成式人工智能 |
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| 彎彎曲曲的生命河道：由文學到社會科學和數學 |
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| 左翼思潮主導美國校園 |
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| 為什麼美國在諾貝爾獎獨佔鰲頭？ |
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| 學術界造假的兩極回應：對人格的最終判斷 |
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| 左派反歧視的迷思 |
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| 全球智商排名：智力與成就有沒有關係呢？ |
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| 哈佛大學教授的造假醜聞：需要誠實豆沙包！ |
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| 科學研究能否支持大學招生要考慮種族呢？ |
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| 學術界的「火麒麟」 |
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| 盡信專家不如無專家？ |
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| 人工智能協助寫作的倫理問題 |
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| 為什麼哈佛沒有躋身於大學排行榜十名之內？大學使命的迷思 |
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| 美國大學排行榜：重量多於重質？ |
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| 中國的科學研究超越了美國嗎？ |
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| 我不吃你那一套？請用成績來說服人！ |
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| 探索博物館的反思：在周邊徘徊還是登堂入室？ |
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| 大學教育的出路：闖蕩江湖還是鑽入象牙塔？ |
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| 諾貝爾獎的迷思：體制差異？文化差異？ |
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| 洞悉潛規則才是大智大慧？ |
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| 美國精英文化尊重「無用之學」 |
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| 大學教育的「無用之學」 |
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學術界的百曉生
《兵器譜 》
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「失敗的成功」和
「成功的失敗」
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後現代主義？絕對
主義？
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科技對教育的破壞
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對國際評核試的兩
種極端反應：完美主義與無所謂主義
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失去忍耐力的美國
人：好心做壞事？
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Z世代的悲劇和成
年人以火救火
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| 狄加精神
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| 小天使
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| 錯配
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| 兩種讀書人
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| 小型人文思想
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| 英雄莫問出處
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| 自由不夠分配
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| 我不是……
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| 絢爛的浪費
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| 美國大學的遊戲規則
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| 八仙過海，各顯神通
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| 學術界的大玩笑
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| 跛腳馬之研究
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| 女強人？
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| 孩童般的見識
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| 壞學生
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| 妓女講學
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| 由粗口說到道德與知識
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| 發問的藝術
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| 人生無情
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| 大器晚成
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| 我不是笛卡兒
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| 賢愚千載知誰是？
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| 心理障礙
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| 一天四十八小時
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| 無涯？有涯？
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| 禪機
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| 下棋有感
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| 我的教書經歷
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| 由攝影說到求學
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| 借「橋」
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| 不務正業
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| 外星人之助
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| 藏書和讀書
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| 開放與標準
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| 代代相傳
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| 假科學之名
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| 我是甚麼?
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| 過程
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| 闖新領域
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| 學術與生活
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| 錯誤與性情磨練
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| 量變到質變
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| 高級與低級的好奇
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| 學到「不能學什麼」
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| 讀書與幹粗活
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| 少數民族學童
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| 日本學生的英文水平
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| 怪同學
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| 圓融
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| 天外人
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| 愛因斯坦的神話
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| 由學風而來的風波
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| 互聯網自助餐
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| 詠春拳的啟示
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| 栽培
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| 香港考試制度浪費資源？
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| 焦尾琴
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| 一萬字足夠嗎？
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| 不能說在那裏
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| 資源豐富的災害 |
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| 由芝士漢堡包、白切雞說到求真精神
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| 高科技與心病
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| 一切從簡，笨蛋！
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| 發明家與發明家之衝突
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| 無招勝有招？
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| 「殘酷」的「沒有兒童會被遺棄」
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| 有商業之貌、無商業之實的學術界
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| 孤芳自賞或者自資出版
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| 思想特殊？
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| 一入侯門深似海的美國研究院
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| 誰是無良企業？
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| 五十年不變的威爾遜山
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| 實至名歸與有名無實
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| 由「神童熱潮」聯想起 …
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| 落在心田的道種
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| 講「古」偏要駁「古」：物理學家與宗教學家的智慧
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| 摧毀美國的最佳武器
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| 有人辭官歸故里，有人漏夜趕科場
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| 一言驚醒夢中人的大師
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| 另一個泡沫：美國高等教育
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| 邵逸夫獎及諾貝爾獎的眩目榮光
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| 美國是激勵學生學習科學的最佳環境嗎？
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| 美國電影中的叛逆天才
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| 從哈勃望遠鏡論到工欲善其事
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| 萊蒙山：了解我不知道的，學習我做不到的
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| 在市場經濟下的美國大學體育
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| 少年聽雨歌樓上
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| 在遙遠的大學培養獨立性？
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| 一顆被困於成人身體的赤子之心
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| 搞笑的學生與教授：美國人否認問題
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知道容易了解難
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法治精神和常識：
與美國學生有趣的經驗
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嬴在起跑線，但輸
在終點？比較華裔和以色列諾貝爾科學獎得主
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人家老婆更好：美
國學亞洲，亞洲學美國
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美國人特別有創意
嗎？
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中國的科舉文化鼓
勵分數至上嗎？
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文理二分法是人為
的結果
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橫的移植還是縱的
繼承
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一將功成萬骨枯：
美國經濟強韌性的矛盾
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「可能」推論會令
人䧟入思想泥沼
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順水推舟的創新者
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中美教育方式能否
培養創意？
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相信先知遠見還是
相信集體智慧？
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四分之一是否比三
分之一比大？爛到透頂的美國教育
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大學排名和小李飛
刀的兵器譜
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讀名牌大學和娶環
球小姐
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新年談創意
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愛因斯坦懸崖勒馬
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